Доктором Куадрадо Imbernòn и его коллегами на кафедре искусственного интеллекта в Мадриде разработана комплексная вычислительная архитектура (Арти) для использования с программным обеспечением в школах.
«Основная цель нашей работы заключалась в разработке системы, которая сможет определить эмоциональное состояние детей школьного возраста, взаимодействующих с образовательной программой, и педагогических мероприятий с репетитором роботом, который может в конечном счете улучшить процесс обучения», — говорит Луис Куадрадо Imbernòn.
Способности к обучению у детей младшего школьного возраста особенно чувствительны к их эмоциональному состоянию. Роботы репетиторы могут вмешаться, чтобы помочь учителям.
Вместо того чтобы сосредоточиться на конкретных эмоциях, исследователи сначала определили три познавательные функции (концентрации внимания, отвлечение и не активность) которые могут оказывать влияние на ход обучения. Чтобы предсказать, какой из этих когнитивных состояний испытывает ребенок был использован алгоритм, который выбирает правильную форму педагогического вмешательства. Это могут быть слова и жесты ободрения или попытки поднять интерес и мотивацию к конкретной цели обучения, которые могут быть поставлены роботом воспитателем.
В границах научной статьи, Доктор Imbernón Куадрадо и коллеги описывают пример роботизированной платформы репетитора, Моника, которая объединяет образовательные программные обеспечения для имеющихся в продаже роботов.
Моника была испытана на двух добровольцах начальной школе. Дети признались, что они узнали бы больше с их нормальным учителем, несмотря на чувство спокойствия в присутствии робота воспитателя.
«Наш первый прототип был разработан, чтобы продемонстрировать, что архитектура работает в распознавании эмоциональных состояний», — говорит доктор Imbernón Куадрадо. «Следующим шагом будет внедрение методов, для выявления более сложных наборов эмоций, с камерами и микрофонами и проверить долгосрочное воздействие робота репетитора по результатам обучения детей».
Однако, похоже, что роботу репетитору так просто не заменить школьных учителей. «Мы считаем, что роботы воспитатели могли иметь эффективную вспомогательную роль, чтобы играть в классе начальной школы в оказании помощи детям достичь своих конкретных целей обучения», — заключает Доктор Imbernón Куадрадо.